Neuropsicología y Dificultades del aprendizaje

 Una vez revisados los apuntes sobre dificultades de aprendizaje más comunes en el aula, he elaborado unos listados que pueden ayudar tanto a la detección de dificultades como para poder establecer objetivos o metas a trabajar. Los adjunto en el siguiente enlace: https://docs.google.com/document/d/1h3PNtt7YiTMLXr5EVN32GTHIvNBl-ctWHoOUjDKrY-8/edit?usp=sharing

  SOMOS YOUTUBERS EDAD : 3º- 4º de primaria.           ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:       Expresa sus ideas y las trasmite con claridad, con sentido y progresiva corrección. Escucha  las intervenciones de los compañeros (postura adecuada, contacto visual, atención)  mostrando sentimientos por los sentimientos de los demás. Reconoce y emplea conscientemente recursos lingüísticos (entonación, tono de voz, ritmo del discurso, ampliación del vocabulario y estructura de la oración) y no lingüísticos (gestual y corporal) para comunicarse en las interacciones orales Expresa sus propias ideas con el vocabulario adecuado y el orden necesario para cumplir el objetivo de la intención comunicativa. Comprende la información general en textos orales de uso habitual (avisos, horarios, instrucciones, normas...)  realizando actividades relacionadas con los  mismos (preguntas, resumen, opinión...) Utiliza en sus expresiones un vocab...

LÍNEAS DEL TIEMPO ADQUISICIÓN PROCESOS DEL LENGUAJE.  Es importante establecer una relación entre la comprensión y expresión oral y la adquisición de los diferentes procesos que intervienen en el lenguaje. Como maestra me resulta muy útil saber en qué momento evolutivo se encuentra mi alumnado para poder planificar, evaluar y detectar posibles dificultades. En mi caso, al ser PT, fijarme en las dificultades y organizarme objetivos personalizados siguiendo los hitos evolutivos de cada alumn@. Si se tiene la posibilidad, es muy gratificante comprobar cómo van evolucionando en estas destrezas que   son básicas para todos los aprendizajes. CONCIENCIA FONOLÓGICA- PERCEPCIÓN DEL LENGUAJE https://www.canva.com/design/DAESSrTMm_g/jVZmDkuEay77zX-ZSHnNMA/view?utm_content=DAESSrTMm_g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink DESARROLLO SEMÁNTICO https://www.canva.com/design/DAESSrTMm_g/jVZmDkuEay77zX-ZSHnNMA/view?utm_content=DAESSrTMm_g&utm...

  Análisis de la tarea Torre de Pisa, según estándares de evaluación de 1º de primaria. Bloque 1. Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar.   1.1.2.  Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo, mostrando respeto y consideración por las ideas, los sentimientos y las emociones de los demás.   1.1.3.  Aplica las normas sociocomunicativas: escucha activa, espera de turno, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor, y ciertas normas y fórmulas de cortesía.   1.3.4.   Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.   1.4.1.   Muestra una actitud de escucha activa.      1.4.3.  Actúa en respuesta a las órdenes o a las instrucciones dadas para llevar a                      cabo actividades diversas. Bloque 2. Comunicación escrita: leer. ...

  TORRE DE PISA Para ubicar la actividad que he elegido, comenzaré diciendo que forma parte de un taller de cuentos redondos que llevamos a  cabo dentro del aula de 1º primaria. Somos tres profesionales las que trabajamos de forma inclusiva, haciendo rotaciones. La tutora, que se dedica a incidir en la lectoescritura, la AL que profundiza en los aspectos del lenguaje, expresivo, comprensivo y la PT (que soy yo) que se centra en trabajar los prerrequisitos básicos del aprendizaje Nombre de la actividad : Torre de Pisa. Descripción de la actividad: a través del juego de equilibrio (torre de Pisa) y siguiendo sus normas de juego; por turnos, se lanza dados y se colocan o se quitan tantos turistas como nos indique el dado. Los turistas están adaptados con palabras que forman frases trabajadas en el cuento. Se trata de trabajar cooperativamente y terminar con éxito las frases. Edad : 6-7 años,  Objetivos de la actividad :  Mejorar la atención sostenida Mejorar la memoria ...

Una vez, trabajado el módulo uno, Procesos Cognitivos, os presento mi Infografía sobre el desarrollo cognitivo en las dos etapas en las que trabajo (Infantil y Primaria). Se pueden apreciar las correspondencias entre los diferentes apartados y la evolución de los mismos según la edad .  https://www.canva.com/design/DAEOO1khV34/SKj1t1q_PpX4FlMWfWnk8g/view?utm_content=DAEOO1khV34&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink