ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las actividades propuestas en las tareas de los bloques 1 y 2 son "Torre de Pisa" y "Somos youtubers". Ambas están explicadas en entradas anteriores en este mismo blog. Al llevarlas a cabo pueden surgir dificultades por parte del alumnado. Estas son algunas de las estrategias metodológicas que podemos llevar a la práctica para ayudar a superarlas.

 ANTES DE LA ACTIVIDAD:

• Asegurarnos de que las instrucciones sean claras; hacer resumen de las indicaciones con palabras claves e ir apuntando las consignas en la pizarra de forma ordenada, para que los alumnos que lo necesiten puedan revisar la "hoja de ruta".
• Apoyarnos en ejemplos, aclaraciones y si posible con imágenes fijas o vídeos.
• Explicar la finalidad de las actividades; es decir qué queremos conseguir trabajar con la actividad. Es importante de cara a la autorregulación.
• Hacer grupos heterogéneos, en los que los diferentes niveles y destrezas permitan ayudarse y complementarse los unos a los otros.
• Programar el tiempo que puede duran cada uno de los pasos, para darles indicaciones sobre el tiempo que han usad o les queda.

DURANTE LA ACTIVIDAD:

• Pasar continuamente por los grupos de trabajo, para acompañar el proceso y solventar las posibles dudas, antes de que sigan trabajando en una línea errónea.
• En caso de alumnado con D.A. o bien acompañar directamente el adulto o bien asignar un compañero/a tutor
• Hacer adaptaciones de la actividad en cuanto a la lectura, adaptar en mayúscula, simplificar frases, acompañar de pictos, tener modelos correctos, destacar la letra inicial de las palabras.
• Adaptaciones en la escritura; las plantillas y organizadores gráficos en mayor tamaño de hoja (DIN-A 3), iniciarlos con palabras clave, con estructuras tipo para completar, permitir que haya un secretario en el grupo encargado de escribir en la plantilla y así aminorar carga de escritura.
• Estar pendientes de acompañar de forma emocional, es decir, valorar logros, animar a continuar en esa línea, aportando confianza en sus posibilidades. Las actividades planteadas, estaban basadas en gamificación, el formato juego es atractivo y ayuda a incluir a tod@s en la misma actividad.

AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD:

• Hacer una valoración general de la actividad; ¿cómo lo han pasado? ¿qué han trabajado? ¿qué dificultades han surgido?.
• Podemos utilizar la evaluación entre iguales, en el caso de "Somos youtubers", ellos mismos evaluaban las producciones del resto de grupos. Se da rúbrica para poder seguir unos criterios comunes de evaluación. 
• Propuestas de mejora, que sean ellos los que propongan cómo mejorar la actividad planteada.